为培养跨世纪接班人，发展和提高我国的计算机技术和水平，目前，许多小学都陆续开设了计算机课程。但是，如何根据小学生的年龄特点来开展小学计算机教学?如何培养学生的学习兴趣?如何发展他们的思维能力?

　　一　从游戏引入新课

　　小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏，根据这一特点，我把计算机新课开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，在学生浓厚的兴趣中揭示主题。例如在教“五笔字形的基本字根”一节时，我先用小孩搭积木和搭汉字的示图，启发学生从几时搭过的积木联想到搭汉字，然后拿出构成汉字的基本部件(字根积木块)，请学生分别到讲台来做搭汉字游戏。学生利用字根积木块搭出了许多汉字，我趁他们兴趣正浓时，适时提出了新问题：汉字是由什么组成的?学生脱口而出：每个积木块。我接着又问：组成汉字的各个部件(也就是每个积木块)是由什么构成的?学生回答：笔画。教师提示：我们搭汉字游戏用的积木块，五笔字型叫做字根，字根组成了汉字，而笔画构成了基本字根。这样就轻松自然地揭示了主题。孩子的兴趣被激发出来了，那么上课的时候学生自然而然的就会全身心的投入学习中。虽然学习打汉字很枯燥，但是学生你结合游戏学习，孩子干劲十足。对于孩子的练习虽然很枯燥，让人很努力的学习。

　　二　抓住特点，通过联想，加深记忆

　　在计算机教学中，抓住计算机本身的固有特征，用形象、直观的教学方式，使学生通过联想，加深对计算机知识的理解和记忆，往往会取得一些较好的效果。如讲授“几个重要键的作用”一节时，先提出：空格键、转换键键面上有什么特征?然后再通过和学生谈话，让学生抓住空格键键面上没有任何字符的特点，记住按下空格键，光标向右移动一个字符，产生一个空格，其作用主要是用来输入空格。同样抓住转换键键面上有向上的箭头，联系到转换键的作用主要是用来输入上标符号。用这样的方法，可以变抽象为直观，使学生印象深刻，同时还能培养学生的思维能力。在教学中学生能很好的运用到所学知识，并且在学习中，可以把旧知识和新知识一起融入当中。例如：复制和剪切中，我说如果你把这些内容想复制很多或者把这些知识转换到别的地方，怎么办?他们分小组自己研究，一会儿就有一个孩子说我把这些内容复制了，但是不知道怎么弄到这个位置?我笑着说：“那么你看看，这里还有一个粘贴，你试一试”一会儿一个孩子说：“我明白了。”很好这个只是点很快的解决掉了。

　　三　激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造能力

　　喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好教师，而激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要的手段之一。在教LOGO 语言时，我先利用LOGO 语言趣味程序演示其绘图和演奏音乐的功能，而美丽的图形和动听的音乐使学生感到无比新奇，从而引起了学生强烈的求知欲，大大地激发了学生的学习兴趣，我在学生迫切学习新知的心态下，讲授了如何使小海龟向前走、转弯、捉迷藏等命令，然后引导学生利用这些命令编制过程，令海龟随时等候指挥，并发挥自己丰富的想象力和创造力，指挥海龟构成多种美丽奇妙而有趣的图形。兴趣引诱了学生学习新知，学生在学习新知的过程中产生了更浓厚的兴趣，学生在学习过程中不但画出了电脑、学校、军舰等图形，还画出了一些超出了人们的想象力的图形，可以说兴趣培养了学生的思维能力和创造能力。在教学中我们激发了学生的兴趣，并且把学生的创新能力的引导出来，就会有不一样的结果。一个孩子的创造力和思维力是由兴趣激发的。所以，作为教师不要谋杀了孩子的兴趣。

　　四　利用投影，提高教学效果

　　现在，很多学校都买了计算机，由于资金问题，暂时还不能实施大屏幕教学和网络教学，这样就出现了教师在讲台演示，而由于显示器屏幕小，学生多，后面的学生看不清楚的难题。怎样解决这一难题呢?我想到了学校常用的幻灯机投影放大，不但解决了上述难题，而且使学生感到新鲜有趣，集中了学生注意力，起到了较好的教学效果。如教学生“DOS 操作系统常用命令”一节时，将使用DIR 命令带参数和不带参数后的计算机屏幕显示内容分别制成幻灯投影放大，使全班学生都清楚地看到了这些不同显示结果，然后让他们自己根据这些显示结果，找出显示方式的不同点与共同点，从而总结出什么时候用DIR 命令时不带参数，什么时候带/ P 参数，什么时候带/ W 参数。通过对比，学生很快掌握了显示文件目录命令的使用方法。经过一年多的教学实践，我深深体会到：小学计算机教学虽然不难，但要讲好这一门课却不容易。要教好这门课，必须充分运用小学生易于接受的语言和方式使枯燥、乏味的内容变得生动、有趣、激发他们学习计算机学习打下坚实的基础。

　　计算机的教学虽然刚刚开始很难，但是我相信通过我们每一位教师的努力，将会有一个质的飞跃。只要我们把这枯燥的知识，转换为生动的，鲜活的，学生就会很好的学习，并且能够进入的探究，是知识完全掌握。并且会超越老师的。